回學習紀實

採訪地點：

林宣竹、王嘉語、林毅芸、詹雅婷、張凱翔、
趙以清、陳羽柔、陳筑恩、黃以傑、李舒媺、
黃聿瑄、王子維、李碧珠、楊斐婷、蔡慧珍

老師您好，我們是本屆網界博覽會的隊員，在學校剛成立時，您就來育仁教書了，您是和育仁資歷一樣長的老師，對於育仁您一定有著深厚的感情，我們想跟您請教一些問題，做為我們的題材。

 風趣的楊老師接受我們的訪談

陳筑恩問：

請問楊老師當初您在什麼因緣下，從鹿港到台中的育仁小學教書呢?

答：

我是鹿港人，那時候在台北唸書，是現在的台北市立師範大學，所以應該說是從台北到台中來教書。那一年是民國56年，也是我即將畢業的時候，剛好天主教要在台中市首創教會學校。因為是剛創立的學校，一切從零開始，可說充滿了挑戰，我是屬於那種滿是理想又喜歡實現的人，再加上我真的很喜歡小朋友，所以當初就毅然的決定來台中，希望能使一個從零開始的學校，變成一個很完美的學校。

黃聿瑄問：

請問那時候楊老師您幾歲?這是您的第一份工作嗎?

答：

答：先給你們猜，那時候我幾歲?「18歲!」你們一定想不到吧！那時我還在就學，一般畢業是在七月，但我在三月就接受了聘書。這是我的第一個工作，也會是我一生的最後一個工作，因為我真的很喜歡教書，所以從來沒有想過要換跑道。

詹雅婷問：

請問那時學校有幾班?有多少老師?

答：

幼稚園有五班、小學有兩班，都是一年級，很迷你哦！當時小學部二班有三位老師，老師是包班制，另外有一位老師教唱遊，幼稚園老師我就不太清楚了。

趙以清問：

請問那時候您教一年級嗎?一班有多少人?學生乖嗎?

答：

是的，當時只有一年級。一班有50人。那時的公立學校大概都有7、80人，台北的老松國小也有8、90人，我們算是最少的了。至於學生，嗯…要看對乖的定義是什麼，那時候的學生比較木訥、比較羞澀，不敢跟老師聊天，和老師比較有距離。

黃以傑問：

請問老師當您第一次站在講台上時，您的心情感覺如何?

答：

其實，當老師不只學識要夠，在正式當老師前還需要接受許多的訓練，要經過長期的實習試教。當時我是在我就讀學校的附屬小學試教，那裡的小朋友都很活潑，跟現在的小朋友很像，這所學校常常有實習老師來試教，而且他們大部分都是教授的小孩或是外交官的孩子，所以小朋友都很聰明，很好問，這對我們是很好的磨練。再加上我們實習時不是只有當老師一種角色而已，連教務主任，校長都要模擬，因此當我站上講台時一點都不緊張。不過當我選擇來育仁時，教務主任和校長都贊成，唯一反對的就是很愛我的級任老師，因為他很擔心萬一這個新的私立學校沒有創立成功而結束了，那以後我的工作怎麼辦?但我還是決定接受挑戰，當然也覺得身負重任，一定要想辦法讓學生喜歡我，家長信任學校，如果能讓育仁小學在台中市站穩腳步，真是件好事。所以第一次教書，我不會緊張，只覺得責任重大，一直很認真教學。

林毅芸問：

請問老師您在教書的過程中，有遇到什麼挫折和困難嗎?

答：

碰到挫折都會，但是我會勇敢的去克服。我們實習學校的小朋友都很聰明、很活潑，那時候的城鄉差距是蠻大的，所以碰到的問題還是有一些不同。我的靭性很強，如果我有無法突破的難關，我會去找校長、教務主任一起想辦法，我們校長那時候也才26歲，大家都很年輕。三個臭皮匠勝過一個諸葛亮，我們互相討論，然後就把挫折當作一種挑戰，因為這個蠻適合我的個性。所以越接受挑戰我的精神就越旺盛。另外我還有一個法寶，就是找家長協助，跟家長一起討論，孩子的問題在哪裡，一起解決。一般說來家長都會獲選家長的認同，家長認同以後，阻力就會小一點。所以雖然困難很多，但都能圓滿解決。

王子維問：

請問那時的教學方式和現在有什麼最大的不同?

答：

現在的老師都是比較專業的分科教學，而且有投影機和各種的輔助教具，以前的教學方式是靠老師的一張嘴，而且以前是包班制，每個老師十八般武藝都會。剛創校時人手還不多，楊老師不只當過弦樂隊的指揮，運動會在操場喊口令的也是楊老師，晚上教同仁們舞蹈的也是我，現在回想起來還覺得真不可思議呢！當時的教學方式和現在的比起來比較粗糙，所以當時老師的口才是很重要的。我常常告訴自己不是只在教書，是要演書，要把它演出來，讓小朋友喜歡、感興趣，然後小朋友長大之後自己就會去專研。

王嘉語問：

請問老師您一定很喜歡您的教學工作，因為您已經教了四十年，不知您的教學理念是什麼?

答：

我教書教了四十年，沒有一天不是笑著來學校的，因為老師很喜歡跟小朋友在一起，我覺得跟小朋友在一起很快樂。所以覺得每天到學校來就是做一件快樂的事，我不會把教書當做一種繁重的工作。我想教書是我的第一個工作，大概也會是我這輩子最後一個工作。至於教學理念呢，老師很相信一句話，叫做：「天生我材必有用。」這句話對小學生特別重要，因為小孩子很天真可愛，對什麼都感興趣，卻不知道自己的專長是什麼。到了國中、高中之後可能知道，但老師總覺得慢了些，因此，老師想辦法讓自己的學生各種都去嘗試，找到自己的專長、潛能，然後去發揮。假如老師沒有給學生這個機會，家長又忙，很可能這個小朋友到長大才找到專長，你的起步比別人慢，專業也可能會輸別人，所以老師一向把「找出小朋友的專長」看得很重要。所以趁早發現小朋友的專長是老師認為很重要的事。

林宣竹問：

請問老師您覺得從以前到現在學生的學習態度有什麼重大改變?

答：

學習態度和社會背景有很大的關係，以前的學生個性純樸，比較不會被外在的花花世界影響，在我教書的第二年才有電視機，當時的節目又很少，所以可以看電視的時間比起現在少得多。又因為學的東西較少，小朋友在碰到問題時，比較會專注，也願意花很多時間來研究、尋求解決的方法。現在的學生學習的機會很多，可以學的東西太多，在碰到問題或挫折時，不會想要用心的去克服，一下子就放棄，心裡會想：「反正我這個學不會，那我就改學其他的。」所以雖然會很多的東西，但學習上卻比較沒有那麼堅持專注，也就欠缺精湛。不過現在的學生知道得較多，各方面的知識較豐富，也比較活潑。

林毅芸問：

請問您覺得學生的壓力有偏高的現象嗎?

答：

以前資訊不發達，家長無從比較，現在的家長很怕孩子輸在起跑點，往往要孩子學很多東西，希望你們表現很好，所以我覺得你們現在的壓力比較大，可是我覺得現在小朋友有很多學習的機會，但是沒有熟練的時間，所以沒辦法吸收，學習反而變成一種壓力。

張凱翔問：

請問老師您碰到調皮的學生，您會怎麼處理呢?

答：

你們現在從報紙或新聞得到的負面消息太多了，小朋友常常在有意無意之間學起來。以前的學生只是調皮、淘氣，但不是壞，他們都很聰明，老師教的都聽得懂，只是坐不住而已，所以我會讓他們成為我的得力助手或擔任班級幹部，讓他有機會去做事，成為小幫手後，我會告訴他這是幫楊老師的忙，所以他們都會盡力去做好，然後我會借機會告訴他上課要專心，大部分的小朋友有了責任後就會做得很好，更想當好孩子。這樣不需要處罰，就會很聽話了。

林宣竹問：

請問老師如果學生遇到挫折時，您都是用什麼方法來激勵學生的呢?

答：

當學生遇到挫折，我會先分析一下是屬於心理上的挫折，還是能力上的挫折。若小朋友是在心理上遇到挫折很洩氣，我便會鼓勵他們多看偉人傳記、名人故事。在上課時，我常常會講一些名人成功的小故事，激勵他們。像最近我最常講的就是王建民和李安，他們曾經遇到哪些挫折，他們並不是一開始就是季們看到的這麼好，李安當過扛工，王健民在台灣並不是最棒的。碰到困境的時候，剛好是我們培植能力的時候，持續的努力，才有可能成功。至於能力上的挫折，我會告訴他找朋友一起合作，不要單打獨鬥，能力互補可發揮很大的功效，一起克服困難。

王嘉語問：

請問老師您在育仁教書那麼多年，有小朋友做哪些事讓您感到欣慰?

答：

欣慰的事情說起來還滿多的，因為我跟學生真的感情很好。我印象很深就是他們不曉得怎麼探聽到我的生日，在升旗時，一些小朋友假裝有事，待在教室裡布置，結果他們把整個樓梯走道鋪滿報紙當做星光大道的紅地毯。當我走進教室時，他們排在兩旁，還放拉炮，教室布置得好漂亮，黑板上面畫了美麗的圖。那一次林碧珠老師也有來幫忙切蛋糕！好感動哦！我的生日從此就一屆一屆的流傳下去，每年都有人幫我慶生，後來我想不能再這樣麻煩小朋友了，就想法子把這件事情結束了。但小朋友的貼心，我永遠忘不了

陳羽柔問：

請問老師您教書那麼多年有沒有一直都在聯絡的學生?

答：

有聯絡的人非常的多，有時老師還會當媒人呢！當然不是說故意去牽紅線，只是他們要結婚的時候想到找我。不只學生跟我有聯絡，家長也有連絡，比如有的小孩子長大以後，交的朋友可能父母不喜歡，勸不聽時，他們就會來找我，所以我就會介入他的交友情況，我也不會只聽家長的片面之詞，當我覺得對象不錯的時候，我會跟學生站在同一陣線，一起想辦法說服父母。有一對當初父母很反對，但是我覺得那個男朋友雖然當時不是很傑出，可是我知道他以後一定會有好表現，後來我就勸她的父母，現在他們已經有三個孩子了，真的很不錯。我們班上班對有兩對，當然最後媒人都是我。當學生生活中遇到困難，好像老師比家長或同儕更能夠提供意見，所以他們碰到問題時大概就會找我，從交友的問題到與父母相處的問題都有。所以，你問我有沒有跟我聯絡的人，真是一票人啊！放假時常常有小朋友回來看老師，這是育仁的特色，因為育仁的所有老師都為小朋友付出很多，小朋友都和老師處得很好，這些你們將來都會體會，不管你到國中、高中或大學，關心你最多的還是小學老師。

李舒媺問：

請問老師有什麼特別的學生讓您印象深刻的?

答：

有一個學生姓孫，因為他的爸媽晚婚，他是獨生子，父母的管教相當嚴格，他也沒有什麼朋友。有一次在上健康教育課時，談到家庭教育，大家你一句我一句的抱怨媽媽比較偏袒弟弟、妹妹，我姊姊很壞，我哥哥很……，吵成一團，這時候孫同學突然站起大聲的說：「你們嘴巴閉起來啦！」他哭出來了，大家被嚇到都愣住了！因為他是獨生子，他跟小朋友說：「你們真是身在福中不知福，還吵、吵、吵，有的吵多好，像我連個可以吵的人都沒有。」全班都很安靜，我就叫小朋友回去以後不要和兄弟姊妹吵架，要好好相處，尊敬哥哥姊姊。那一堂課，老師都不用教，小朋友好像一瞬間都懂了，這堂課也給我留下很深的印象。

趙以清問：

請教老師現在學校有哪些老師是教了30年以上的元老教師?

答：

有蕭長金老師、曾水成老師、方豪賢老師、洪淑姬老師、趙愛萍老師、傅美華老師、林碧珠老師、王智權老師。

李舒媺問：

請問有人說廖志清老師曾經是您的學生，這是真的嗎?

答：

不是廖志清老師，而是他哥哥，廖志清老師是蕭長金老師的學生。

黃聿瑄問：

請問您對您曾經教過的學生能夠來育仁教書有何感想?

答：

教國樂的紀叡孫老師、教鋼琴的蕭于文老師、李麗貞老師……，好幾位了。楊老師的學生回學校教書大概是最多的，同事們調侃老師說：「是不是學生畢業時妳都叫他們當老師?」其實不是，他們大概從我熱衷教學中感受到當老師是很快樂的事情，也知道當老師的責任很重大。他們還跟我說，如果他們遇到問題會來請教我。這讓我覺得除了經驗的傳承外，我的責任更重大了。

王子維問：

請問您知道目前在育仁還有哪些老師是師生關係嗎?

答：

目前所知有蕭長金老師和廖志清老師，教自然的張百美老師，也是我的學生。

陳羽柔問：

請問老師您有教到您學生的孩子也是您的學生的嗎?

答：

太多了，這一屆有邵鏡芳、邱靖唐，上一屆有姚嘉奇…。有時候我開玩笑的跟他們說你們不該叫我老師，要叫我師婆才對。不過我最得意的事是他們回來都說楊老師比以前年輕。

詹雅婷問：

請問您在育仁這麼久，最大的心靈感受是什麼?

答：

楊老師當初唸書時全班有39位同學，我的所有同學都在公立學校，只有楊老師在私立學校，所以公立學校的情形楊老師約略清楚，一般公立小學的老師都要兼行政工作，我們學校的老師只要專職教書，所以老師覺得在育仁教書比較容易進步，因為沒有雜事，當然相對的小朋友也受益比較多。育仁小學因為是教會學校，是以愛、奉獻的精神來辦學校，比一般學校注重孩子的行為，所以育仁的小朋友得到最多的關注，品德、氣質也都很棒。還有同事間的感情非常非常的好，大家相處和樂很像一家人，一般公立學校的老師下課幾乎就直接回家，育仁的老師不會這樣，大家會互相切磋，談論心得，像昨天我們排練話劇到六點多才回家，育仁的老師會把育仁當做自己的家。有次我去打網球，遇到一位家長，他說：「楊老師我現在才知道原來不只我女兒是你的學生，連我的女婿也是你的學生。」我問了他女婿的名字，想起來他就是那個不很高坐在第一排的小男孩，我接著開始訴說那個可愛小男孩的點點滴滴，那個家長一聽嚇了一跳，他說：「楊老師你怎麼連他的模樣、習性都還記得?」其實，那是因為老師真心付出，當然對學生的一切都印象深刻啊！另外，要記住那麼多小朋友的名字很難，一開始接班時一班有五十幾個人，學校要老師們在兩星期內把小朋友的名字記起來，我都給自己設限在三天，所以我的記憶力還算不錯吧！但是不是只記住小朋友的名字就好，重要的是要用心的付出。我在育仁這麼久，最大的心靈感受就是育仁像一個大家庭，學生和老師之間的感情很好，同事們碰到挫折時會互相加油勉勵，能成為「育仁人」實在是一種福氣。

張凱翔問：

最後請楊老師給我們一些鼓勵的話?

答：

在這個時代已經比我那個時代幸運多了，你們在育仁小學又比公立學校還幸運，你們有這麼好的成長機會，看看你們的學習環境這麼棒，一定要善用，趁早找到你的專長，趁早努力，學校有那麼多的老師不厭其煩的教你們，是你們學習上的一大助力。現在是個多元化的社會，也是個專業的社會，每個工作都要有證照才行，也就是需要專業，所以小朋友要早一點找到自己的專長。另外因為以前家庭有兄弟姊妹，大家在吵吵鬧鬧中學會容忍禮讓與共享，現在的小朋友大部分是獨生子或獨生女，所以你們更重要的課題是要學習在群體生活中，如何與同儕和氣相處。良好的人際關係可讓你們的學習更快速、更順暢呢！

 永遠都不會老的楊老師和大家一起合照

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