兒童人際發展介入模式
(Relationship Development Intervention ,簡稱RDI)
一、引言:
人際關係是一門藝術,為了改善特殊孩子的人際互動關係,我們以RDI的精神設計合適的活動,使程度相當的同儕可以有機會學習「社會參照」、「共同調控」及「合作」,並建立正確同儕互動方式以及孩童的信心。
二、RDI課程簡介:創始人為葛斯丁博士,是依據一般兒童習得建立情感關係能力的方式發展出來,有系統且針對自閉症徵候
群核心問題處理的課程。
是以情感作為基礎,重建孩子對人的興趣,了解朋友存在的意義與價值。
完整的人際發展介入課程分為六級,二十四個階段,再依各階段目標設計相關活動來進行。
在課程活動的一開始,建議透過例行性活動的建構與解構(例行性活動建立與中斷),誘發兒童的互動行
為,此一階段對於低功能兒童特別 重要,即「第零階段」,主要在讓兒童察覺環境的變化。
級數 |
學生角色 |
目標 |
第一級 |
新手 |
了解他人為參照點。 |
第二級 |
學徒 |
分攤調控與修復溝通責任的訓練學習享受變化和快速變遷。 |
第三級 |
挑戰者 |
體會即興與共同創作的樂趣開始體驗團體意識。 |
第四級 |
旅行者 |
理解與分享自己內在的觀點。 |
第五級 |
探險家 |
了解並分享彼此的內心世界學習同理心,以別人的觀點思考。 |
第六級 |
夥伴 |
發展夥伴關係。 |
三、活動照片分享
拍掌遊戲
接
彈珠1(下圖)
接彈珠2(下圖)
跳躍遊戲(下圖)
跑
跑停 (下圖)
接彈珠3(下圖)