兒童人際發展介入模式
(Relationship Development Intervention ，簡稱RDI)
 

 





一、引言：
    人際關係是一門藝術，為了改善特殊孩子的人際互動關係，我們以RDI的精神設計合適的活動，使程度相當的同儕可以有機會學習「社會參照」、「共同調控」及「合作」，並建立正確同儕互動方式以及孩童的信心。

二、RDI課程簡介：
創始人為葛斯丁博士，是依據一般兒童習得建立情感關係能力的方式發展出來，有系統且針對自閉症徵候
       群核心問題處理的課程。

是以情感作為基礎，重建孩子對人的興趣，了解朋友存在的意義與價值。

完整的人際發展介入課程分為六級，二十四個階段，再依各階段目標設計相關活動來進行。

在課程活動的一開始，建議透過例行性活動的建構與解構(例行性活動建立與中斷)，誘發兒童的互動行
        為，此一階段對於低功能兒童特別 重要，即「第零階段」，主要在讓兒童察覺環境的變化。

級數

學生角色

目標

第一級

新手

了解他人為參照點。

第二級

學徒

分攤調控與修復溝通責任的訓練學習享受變化和快速變遷。

第三級

挑戰者

體會即興與共同創作的樂趣開始體驗團體意識。

第四級

旅行者

理解與分享自己內在的觀點。

第五級

探險家

了解並分享彼此的內心世界學習同理心，以別人的觀點思考。

第六級

夥伴

發展夥伴關係。

三、活動照片分享
                                                                                                                                                        拍掌遊戲
    
                    接 彈珠1(下圖)                                       接彈珠2(下圖)                                          跳躍遊戲(下圖)
   
                   跑 跑停 (下圖)                                          接彈珠3(下圖)